BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//Cedeso//NONSGML kigkonsult.se iCalcreator 2.30.10// CALSCALE:GREGORIAN METHOD:PUBLISH UID:90eee38c-a18b-4e0b-ac51-003fa7903ab9 X-WR-CALNAME:iCagenda X-WR-CALDESC:Event Management Extension for Joomla! X-WR-RELCALID:3E26604A-50F4-4449-8B3E-E4F4932D05B5 X-WR-TIMEZONE:America/Costa_Rica BEGIN:VTIMEZONE TZID:America/Costa_Rica BEGIN:STANDARD TZNAME:CST DTSTART:20201003T060000 TZOFFSETFROM:+0000 TZOFFSETTO:-0600 END:STANDARD END:VTIMEZONE BEGIN:VEVENT UID:e2afe8e9-fce8-441c-9ec3-4afcb7fbdc9b DTSTAMP:20260419T203222Z CATEGORIES:Mejores Prácticas Organizacionales CLASS:PUBLIC DESCRIPTION;ALTREP="CID:": Curso virtual:\nAtrévete a hablar en público\nObjetivo general:Transmitir técnicas y herramientas sencillas a los participantes que les permitan exp resarse oralmente con efectividad y coherencia\, según la situación comuni cativa\, las finalidades y los destinatarios.\nObjetivos específicos:1. Di ferenciar las características de la escritura frente a la oralidad\, así c omo reconocer la necesidad de emplear rasgos propios de los códigos elabor ados de la lengua. 2. Explicar el significado profundo de la palabra ‘comu nicar’ y otras relacionadas.3. Relacionar los elementos del proceso comuni cativo en tus comunicaciones orales.4. Aplicar el paso a paso del proceso de planificación en tu presentación oral.5. Reconocer tu capacidad de lide razgo.6. Evaluar mi comunicación con los demás.7. Reconocer los miedos que me detienen para hablar en público o ponerme en acción.8. Emplear el léxi co en respuesta a su mayor o menor informatividad y adecuación a los propó sitos comunicativos.\nContenidos:Este curso desarrolla la conciencia del p rofesional no especialista con respecto a las estrategias de exposición co n los siguientes contenidos teóricos de base:a) Las características del re gistro escrito formal frente al oral informal y algunos mitos.b) El signif icado profundo de la palabra “comunicar”.c) Los elementos del proceso comu nicativo y su interacción.d) Las etapas de planificación de un discurso.e) El liderazgo consciente.f) La comunicación asertiva.g) Los miedos que nos detienen.h) La variedad y precisión léxica.\nFecha: 5\, 12\, 19 y 26 de j ulio 2022Horario: 9:30 a.m. a 11:30 a.m.Duración: 8 horas.Plataforma: Zoom .Inversión: ¢80.000 + 2% de IVA por participante.Incluye: Material didácti co y certificado de participación en PDF.\nFacilitadora: Karla Ramos es fi lóloga y magistra en lingüista graduada de la Universidad de Costa Rica en el 2015. Cuenta con amplia experiencia en didáctica de lenguas. Es\, adem ás\, empresaria desde sus 23 años. Como filóloga suele hacer corrección de estilo de tesis\, de artículos académicos y de documentos empresariales. \nReferencias bibliográficas:Calsamiglia\, H.\, &\; Tusón\, A. (2012). Las cosas del decir: manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel.Cas sany\, D. (1989). Describir el escribir: cómo se aprende a escribir. Barce lona: Paidós.Cassany\, D. (2007). Afilar el lapicero. Barcelona: Anagrama. Cassany\, D. (2009). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.Chavar ría\, Ó. (1988). La ortografía en perspectiva. Cartago: Editorial Tecnológ ica de Costa Rica.Figueras\, C. (2001). Pragmática de la puntuación. Barce lona: Octaedro.Hernández\, R. (2011). Comunicación oral y escrita. San Jos é: EUNED.Jiménez\, C. (1987). Un aporte al mejoramiento de la expresión es crita. Universidad de Costa Rica: Tesis de Licenciatura en Filología Españ ola.Montolío\, E. (2010). Conectores de la lengua escrita. Barcelona: Edit orial Planeta.Pazos\, É. (1997). Metodología para la redacción de informes técnicos. San José: EUNED.Rojas\, M.\, &\; Umaña\, R. (1986). Diagnóst ico de la expresión escrita en la educación diversificada del sistema educ ativo costarricense. Instituto de investigación para el mejoramiento de la educación costarricense: Informe final.Rondino\, A. M.\, &\; Ross\, R. (1985). Problemas de expresión escrita del estudiante universitario costa rricense. Un estudio de lingüística aplicada. San José: EUNED.Sánchez\, C. (2004). Historiografía de la enseñanza de la redacción en Costa Rica: los libros de texto. Revista de Filología y Lingüística 30 (1)\, pp. 219-246. Sánchez\, C. (2004). La puntuación y las unidades textuales: una perspecti va discursiva para el estudio de los problemas de su uso y para su enseñan za. Revista Educación 28 (2)\, pp. 233-254.Sánchez\, C. (2005a). Los conec tores discursivos: su empleo en redacciones de estudiantes universitarios costarricenses. Revista de Filología y Lingüística 31 (2)\, pp. 169-199.Sá nchez\, C. (2005b). Los problemas de redacción de los estudiantes costarri censes: una propuesta de revisión desde la lingüística del texto. Revista de Filología y Lingüística 31 (1)\, pp. 267-295.Sánchez\, C. (2006). ¿Cues tión de método? Sobre los cursos remediales universitarios de expresión es crita. Revista Educación 30 (1)\, pp. 65-81.Sánchez\, C. (2006). La forma del grupo nominal en español hablado un caso de gramática del discurso fre nte a la gramática de la palabra. Revista de Filología y Lingüística 32 (2 )\, pp. 261-289.Sánchez\, C. (2008). La enseñanza de la ortografía en Cost a Rica: de las reglas fonodependientes a las reglas rentables y al plantea miento grafológico. Revista Educación 32 (2)\, pp. 97-114.Wilson\, J. (199 6). Mitos del lenguaje. San José: Editorial de la Universidad de Costa Ric a.\n  DTSTART:20220705T153000Z DTEND:20220726T173000Z GEO:00;0 LOCATION:Virtual por Zoom. ORGANIZER;CN=:info@cedeso.co.cr SEQUENCE:1 SUMMARY:Atrévete a hablar en público TRANSP:OPAQUE URL:https://cedeso.co.cr/eventos-anteriores/581-atr%C3%A9vete-a-hablar-en-p %C3%BAblico END:VEVENT END:VCALENDAR