BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//Cedeso//NONSGML kigkonsult.se iCalcreator 2.30.10// CALSCALE:GREGORIAN METHOD:PUBLISH UID:bad78327-eec7-4f7d-9b59-1b7e54c22e37 X-WR-CALNAME:iCagenda X-WR-CALDESC:Event Management Extension for Joomla! 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Diferenciar las característ icas de la escritura frente a la oralidad\, así como reconocer la necesida d de emplear rasgos propios de los códigos elaborados de la lengua. 2. Ana lizar a la audiencia meta\, sus características y las adecuaciones corresp ondientes según la situación comunicativa.3. Desarrollar estrategias de an álisis de una comunicación escrita.4. Diferenciar entre los tipos de escri tos en el ámbito de la administración: documentos ejecutivos y documentos técnicos\, y sus respectivas características.5. Concebir la producción tex tual como un proceso recursivo de planificación\, elaboración de borradore s\, revisión y depuración.6. Segmentar las ideas en párrafos con la ayuda de la puntuación adecuada.7. Utilizar los conectores discursivos como indi cadores de la intención comunicativa del autor y como guías que faciliten la interpretación de las ideas expuestas.8. Emplear el léxico en respuesta a su mayor o menor informatividad y adecuación a los propósitos comunicat ivos.9. Practicar estrategias específicas para evitar los errores más comu nes en la escritura.\nAudiencia:Este curso está dirigido a mandos altos\, medios y a departamentos específicos como el de servicio al cliente\, merc adeo\, ventas y a todo aquel cuyo quehacer diario implique una comunicació n escrita profesional a través de informes técnicos\, cartas\, oficios\, c orreos electrónicos\, propuestas de servicios\, etc. Se dirige a profesion ales no especializados en el área de las letras o la redacción\, pero que escriben todo el tiempo y requieren impulsar su expresión escrita.\nFacili tadora:Karla Ramos es filóloga y magistra en lingüista graduada de la Univ ersidad de Costa Rica en el 2015. Cuenta con amplia experiencia en didácti ca de lenguas. Es\, además\, empresaria desde sus 23 años. Como filóloga s uele hacer corrección de estilo de tesis\, de artículos académicos y de do cumentos empresariales. Gracias a su experiencia en el mundo empresarial y en el mundo de las letras\, Karla ha constatado la oportunidad de imparti r cursos de redacción moderna para profesionales\, con el fin de que las p ersonas se empoderen\, logren sus metas profesionales y comuniquen de mane ra más confiable\, efectiva y precisa en sus escritos diarios. Sus cursos de redacción son reconocidos por ser abordados desde una perspectiva de la lingüística textual y no desde la gramática normativa. Esto los hace únic os en el país. Sus cursos han llegado a empresas privadas como Metalco\, G rupo Q\, CIDI\, Cámara de Comercio\, Cámara de Industrias\, e institucione s públicas de Costa Rica como el INS\, el MEP\, la Asamblea Legislativa y la Imprenta Nacional.Sus cursos han trascendido las fronteras por medio de CELAC y a través de la plataforma de Hotmart\, lo que le ha permitido lle gar a públicos internacionales cada vez más amplios.\nReferencias bibliogr áficas:Calsamiglia\, H.\, &\; Tusón\, A. (2012). Las cosas del decir: m anual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel.Cassany\, D. (1989). Desc ribir el escribir: cómo se aprende a escribir. Barcelona: Paidós.Cassany\, D. (2007). Afilar el lapicero. Barcelona: Anagrama.Cassany\, D. (2009). L a cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.Chavarría\, Ó. (1988). La or tografía en perspectiva. Cartago: Editorial Tecnológica de Costa Rica.Figu eras\, C. (2001). Pragmática de la puntuación. Barcelona: Octaedro.Hernánd ez\, R. (2011). Comunicación oral y escrita. San José: EUNED.Jiménez\, C. (1987). Un aporte al mejoramiento de la expresión escrita. Universidad de Costa Rica: Tesis de Licenciatura en Filología Española.Montolío\, E. (201 0). Conectores de la lengua escrita. Barcelona: Editorial Planeta.Pazos\, É. (1997). Metodología para la redacción de informes técnicos. San José: E UNED.Rojas\, M.\, &\; Umaña\, R. (1986). Diagnóstico de la expresión es crita en la educación diversificada del sistema educativo costarricense. I nstituto de investigación para el mejoramiento de la educación costarricen se: Informe final.Rondino\, A. M.\, &\; Ross\, R. (1985). Problemas de expresión escrita del estudiante universitario costarricense. Un estudio d e lingüística aplicada. San José: EUNED.Sánchez\, C. (2004). Historiografí a de la enseñanza de la redacción en Costa Rica: los libros de texto. Revi sta de Filología y Lingüística 30 (1)\, pp. 219-246.Sánchez\, C. (2004). L a puntuación y las unidades textuales: una perspectiva discursiva para el estudio de los problemas de su uso y para su enseñanza. Revista Educación 28 (2)\, pp. 233-254.Sánchez\, C. (2005a). Los conectores discursivos: su empleo en redacciones de estudiantes universitarios costarricenses. Revist a de Filología y Lingüística 31 (2)\, pp. 169-199.Sánchez\, C. (2005b). Lo s problemas de redacción de los estudiantes costarricenses: una propuesta de revisión desde la lingüística del texto. Revista de Filología y Lingüís tica 31 (1)\, pp. 267-295.Sánchez\, C. (2006). ¿Cuestión de método? Sobre los cursos remediales universitarios de expresión escrita. Revista Educaci ón 30 (1)\, pp. 65-81.Sánchez\, C. (2006). La forma del grupo nominal en e spañol hablado un caso de gramática del discurso frente a la gramática de la palabra. Revista de Filología y Lingüística 32 (2)\, pp. 261-289.Sánche z\, C. (2008). 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