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DESCRIPTION;ALTREP="CID:<FFFF__=0ABBE548DFE235B58f9e8a93d@coffeebean.com>":
 Curso:\nRedacción efectiva de documentos ejecutivos y técnicos\nFecha: 8\,
  15\, 22\, 29 de julio y 5 de agosto del 2024.Horario: 8:30 a.m. a 11:30 a
 .m.Duración: 15 horas.Plataforma: Zoom.Inversión: ¢150.000 + 2% de IVA por
  participante.Incluye: Material didáctico y certificado de participación e
 n PDF.\nContenidos:Este curso desarrolla la conciencia del profesional no 
 especialista con respecto a las estrategias de producción textual con los 
 siguientes contenidos teóricos de base:a) Las características del registro
  escrito formal frente al oral informal y algunos mitos.b) La eficacia com
 unicativa y las adecuaciones según la audiencia.c) El análisis de una comu
 nicación escrita.d) Las modalidades discursivas en la administración: docu
 mentos ejecutivos (cartas\, correos electrónicos\, memorandos\, oficios y 
 circulares) y técnicos (hojas de vida\, minutas\, actas\, manuales\, repor
 tes\, bitácoras\, informes).e) Las etapas de planificación de un texto esc
 rito: generación\, selección y jerarquización de ideas.f) La importancia d
 e párrafo y la puntuación adecuada.g) La conexión de las ideas (los conect
 ores).h) La variedad y precisión léxica.i) Los errores comunes en redacció
 n y cómo evitarlos.\nObjetivo general:Transmitir técnicas efectivas y senc
 illas a los participantes que les permitan expresarse por escrito con efic
 acia y coherencia\, según la situación comunicativa\, las finalidades y lo
 s destinatarios.\nObjetivos específicos:1. Diferenciar las características
  de la escritura frente a la oralidad\, así como reconocer la necesidad de
  emplear rasgos propios de los códigos elaborados de la lengua. 2. Analiza
 r a la audiencia meta\, sus características y las adecuaciones correspondi
 entes según la situación comunicativa.3. Desarrollar estrategias de anális
 is de una comunicación escrita.4. Diferenciar entre los tipos de escritos 
 en el ámbito de la administración: documentos ejecutivos y documentos técn
 icos\, y sus respectivas características.5. Concebir la producción textual
  como un proceso recursivo de planificación\, elaboración de borradores\, 
 revisión y depuración.6. Segmentar las ideas en párrafos con la ayuda de l
 a puntuación adecuada.7. Utilizar los conectores discursivos como indicado
 res de la intención comunicativa del autor y como guías que faciliten la i
 nterpretación de las ideas expuestas.8. Emplear el léxico en respuesta a s
 u mayor o menor informatividad y adecuación a los propósitos comunicativos
 .9. Practicar estrategias específicas para evitar los errores más comunes 
 en la escritura.\nAudiencia:Este curso está dirigido a mandos altos\, medi
 os y a departamentos específicos como el de servicio al cliente\, mercadeo
 \, ventas y a todo aquel cuyo quehacer diario implique una comunicación es
 crita profesional a través de informes técnicos\, cartas\, oficios\, corre
 os electrónicos\, propuestas de servicios\, etc. Se dirige a profesionales
  no especializados en el área de las letras o la redacción\, pero que escr
 iben todo el tiempo y requieren impulsar su expresión escrita.\nFacilitado
 ra:Karla Ramos es filóloga y magistra en lingüista graduada de la Universi
 dad de Costa Rica en el 2015. Cuenta con amplia experiencia en didáctica d
 e lenguas. Es\, además\, empresaria desde sus 23 años. Como filóloga suele
  hacer corrección de estilo de tesis\, de artículos académicos y de docume
 ntos empresariales. Gracias a su experiencia en el mundo empresarial y en 
 el mundo de las letras\, Karla ha constatado la oportunidad de impartir cu
 rsos de redacción moderna para profesionales\, con el fin de que las perso
 nas se empoderen\, logren sus metas profesionales y comuniquen de manera m
 ás confiable\, efectiva y precisa en sus escritos diarios. Sus cursos de r
 edacción son reconocidos por ser abordados desde una perspectiva de la lin
 güística textual y no desde la gramática normativa. Esto los hace únicos e
 n el país. Sus cursos han llegado a empresas privadas como Metalco\, Grupo
  Q\, CIDI\, Cámara de Comercio\, Cámara de Industrias\, e instituciones pú
 blicas de Costa Rica como el INS\, el MEP\, la Asamblea Legislativa y la I
 mprenta Nacional.Sus cursos han trascendido las fronteras por medio de CEL
 AC y a través de la plataforma de Hotmart\, lo que le ha permitido llegar 
 a públicos internacionales cada vez más amplios.\nTodas nuestras capacitac
 iones pueden ser impartidas en su organización\nInscripciones a: info@cede
 so.co.crTel: +506 2225-1007 WA: +506 6063-9111Visite nuestra página www.ce
 deso.co.crfacebook.com/cedesocostarica\nReferencias bibliográficas:Calsami
 glia\, H.\, &amp\; Tusón\, A. (2012). Las cosas del decir: manual de análi
 sis del discurso. Barcelona: Ariel.Cassany\, D. (1989). Describir el escri
 bir: cómo se aprende a escribir. Barcelona: Paidós.Cassany\, D. (2007). Af
 ilar el lapicero. Barcelona: Anagrama.Cassany\, D. (2009). La cocina de la
  escritura. Barcelona: Anagrama.Chavarría\, Ó. (1988). La ortografía en pe
 rspectiva. Cartago: Editorial Tecnológica de Costa Rica.Figueras\, C. (200
 1). Pragmática de la puntuación. Barcelona: Octaedro.Hernández\, R. (2011)
 . Comunicación oral y escrita. San José: EUNED.Jiménez\, C. (1987). Un apo
 rte al mejoramiento de la expresión escrita. Universidad de Costa Rica: Te
 sis de Licenciatura en Filología Española.Montolío\, E. (2010). Conectores
  de la lengua escrita. Barcelona: Editorial Planeta.Pazos\, É. (1997). Met
 odología para la redacción de informes técnicos. San José: EUNED.Rojas\, M
 .\, &amp\; Umaña\, R. (1986). Diagnóstico de la expresión escrita en la ed
 ucación diversificada del sistema educativo costarricense. Instituto de in
 vestigación para el mejoramiento de la educación costarricense: Informe fi
 nal.Rondino\, A. M.\, &amp\; Ross\, R. (1985). Problemas de expresión escr
 ita del estudiante universitario costarricense. Un estudio de lingüística 
 aplicada. San José: EUNED.Sánchez\, C. (2004). Historiografía de la enseña
 nza de la redacción en Costa Rica: los libros de texto. Revista de Filolog
 ía y Lingüística 30 (1)\, pp. 219-246.Sánchez\, C. (2004). La puntuación y
  las unidades textuales: una perspectiva discursiva para el estudio de los
  problemas de su uso y para su enseñanza. Revista Educación 28 (2)\, pp. 2
 33-254.Sánchez\, C. (2005a). Los conectores discursivos: su empleo en reda
 cciones de estudiantes universitarios costarricenses. Revista de Filología
  y Lingüística 31 (2)\, pp. 169-199.Sánchez\, C. (2005b). Los problemas de
  redacción de los estudiantes costarricenses: una propuesta de revisión de
 sde la lingüística del texto. Revista de Filología y Lingüística 31 (1)\, 
 pp. 267-295.Sánchez\, C. (2006). ¿Cuestión de método? Sobre los cursos rem
 ediales universitarios de expresión escrita. Revista Educación 30 (1)\, pp
 . 65-81.Sánchez\, C. (2006). La forma del grupo nominal en español hablado
  un caso de gramática del discurso frente a la gramática de la palabra. Re
 vista de Filología y Lingüística 32 (2)\, pp. 261-289.Sánchez\, C. (2008).
  La enseñanza de la ortografía en Costa Rica: de las reglas fonodependient
 es a las reglas rentables y al planteamiento grafológico. Revista Educació
 n 32 (2)\, pp. 97-114.Wilson\, J. (1996). Mitos del lenguaje. San José: Ed
 itorial de la Universidad de Costa Rica.\n 
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